O valor didático dos erros de escrita

O erro é construtivo, se for encarado como um fenômeno normal e necessário que não se abandona ao acaso. Se queremos evitar que o erro não conduza ao sentimento de insucesso, ele deve ser tratado racionalmente, analisado, compreendido, significativo. Esse tratamento não é fácil e deveria ser um elemento importante na formação dos professores (GUIGNARD, 1988, P. 186).

Planejamento das atividades de 2017 do PIBID da EEF Pe. Joaquim de Meneses

No dia 17 de janeiro de 2017, os pibidianos da Escola de Ensino Fundamental Padre Joaquim de Meneses, sob a orientação das professoras supervisoras Marilaide Gondim e Fátima Reges realizaram o primeiro encontro para o planejamento das atividades que serão desenvolvidas no decorrer do ano letivo de 2017, aproveitando a oportunidade para apresentar o livro didático que será utilizado e reorganizar os horários de reuniões e planejamentos. 

Atividade do PIBID de Letras Português na E.E.M. Arsênio Ferreira Maia

No dia 09 de janeiro de 2017, na E.E.M. Arsênio Ferreira Maia, as ID’s Kamilla Santos e Ana Tahís realizaram uma regência a respeito do gênero notícia nas turmas 1º ano A e  1º ano B, sob a supervisão da professora Sílvia Helena.

Atividades realizadas pelo PIBID de Letras Português durante o ano de 2016 na E.E.M. Arsênio Ferreira Maia em Limoeiro do Norte-CE

Reuniões, planejamentos e atividades com a professora supervisora Sílvia Helena

Estudo e produção de slides para apresentação dos capítulos 4, 5 e 6 do livro "Linguagem e escola: uma perspectiva social" de Magda Soares (participação dos ID's Kamilla Santos, Luiz Henrique e Rosa Maria)

Roda de leitura com a turma 1º ano D do Arsênio Ferreira Maia (participação dos ID's Fabrício Santos e José Alexandre)

Atividade de campo: visita à Coleção Airton Queiroz, no Espaço Cultural Unifor em Fortaleza-CE

Fomos acompanhados pelos coordenadores de área Kátia Oliveira, Ana Lima e Júlio Firmino, além da professora supervisora Alana Vieira e da professora da FAFIDAM-UECE Lailsa Ribeiro. Na foto acima, os ID's Eliete Moreira, Tahís Maia, Aline Souza, Kamilla Santos, Denise Roberto e Fabrício Santos.

Imagens de algumas das obras de arte expostas na coleção e registradas pela ID Kamilla Santos. Na imagem acima, Prometheus, 1948, coleção Airton Queiroz. A fantástica lenda grega de um titã que foi castigado durante 30 mil anos por ter roubado o fogo dos deuses, devolvido à humanidade e ensinado à produzi-lo. Prometheus garantiu o futuro de uma nação mais evoluída. O mito do gigante inspirou a arte de Maria Martins.

 VIII Feira Científica e Cultural da E.E.M. Arsênio Ferreira Maia e realizada no dia 23 de dezembro de 2016

Cartaz de anúncio da Feira

Alunos da escola durante apresentação dos trabalhos produzidos. Nas fotos acima, a ID Simone Rebouças com os grupos avaliados por ela, além da participação da ex-pibidiana Leiliane Aquino, também convidada como avaliadora.

Banner de uma das equipes do 3º ano C, orientada pela professora Sílvia Helena. Os alunos Éllery Wesley, Fernanda Érika, Islaiane Beatriz, Jucineudo Ferreira, Natália Lima e Tatiane Augusto apresentaram um trabalho sobre Variação Linguística no Brasil.

Alguns ID's do grupo da professora Sílvia Helena. Na foto, os ex-pibidianos Romário Silva e Macilene Amorim, convidados para serem avaliadores.

A coordenadora de área Kátia Oliveira também compareceu ao evento. Na imagem também, os ID's Luiz Henrique e Edsoneide Targino e o ex-pibidiano Romário Silva.

RELATÓRIO DAS ATIVIDADES ANUAIS DAS AÇÕES DO PIBID NA ESCOLA EGÍDIA CAVALCANTE CHAGAS

O primeiro trimestre do ano de 2016 foi marcado pelo estudo do texto “Como a escola pode explicar erros gramaticais e inovações?” de Maria Cecilia Mollica e Cláudia Roncarati, que propiciou o esclarecimento de conceitos arraigados pelo ensino tradicional de Língua Portuguesa. As autoras apresentaram diversas alternativas de análise para os conhecidos "erros” cometidos pelos alunos em suas redações, alertaram que algumas das falhas encontradas na escrita são decorrentes de vícios da oralidade e que por fazerem parte do cotidiano dos alunos é tarefa do professor observá-los e pesquisá-los atenciosamente para uma melhor assimilação destes conceitos em sala de aula. O referido estudo fundamentou as análises ocorridas sobre textos produzidos pelos candidatos da seleção de bolsistas do PIBID, nestes escritos foram identificados e explicados alguns desvios gramaticais conceituados no postulado de Mollica e Roncarati. As análises acima destacadas proporcionaram o conhecimento de novas possibilidades para o tratamento da gramática em classe, bem como, uma nova concepção sobre as inadequações praticadas pelos discentes, o que contribuiu consideravelmente para uma ampliação sobre o ensino de gramática nas aulas de Língua Portuguesa.

No trimestre seguinte, destacamos a atividade realizada com as leituras complementares de obras literárias contemporâneas como, por exemplo, O voo da guará vermelho de Maria Valéria Rezende, O e-mail de Caminha de Ana Elisa Ribeiro, As intermitências da morte de José Saramago e A desintegração da morte de Orígenes Lessa. Com base nestas leituras, os respectivos grupos apresentaram de maneira criativa no auditório da FAFIDAM o enredo de seus livros.

Além disto, as ações do PIBID na Escola Egídia Cavalcante Chagas estiveram voltadas para a produção de um relatório avaliativo sobre os dois anos de implantação do programa. Neste período, o grupo de bolsistas supervisionado pela professora Valéria Oliveira organizou, de forma cronológica, as atividades realizadas e os resultados obtidos com elas em um arquivo que foi enviado e apresentado aos coordenadores de área e demais colegas de projeto.

No trimestre em sequência, realizamos alguns encontros formativos com a supervisora da Escola Egídia Cavalcante Chagas, Valéria Oliveira. No mês de julho, as escolas da rede estadual estavam em greve, por isso nossas atividades concentraram-se na participação de movimentos grevistas e reuniões com os coordenadores na Fafidam. Já no mês de agosto, com o retorno das atividades escolares, realizamos encontros para a discussão e elaboração da apresentação do texto Docência: notas sobre a dimensão ética da profissão, além de selecionarmos o material para a produção do trabalho que seria apresentado na Semana Universitária do referido ano. Ademais, observamos as aulas e auxiliamos a professora e os alunos durante as atividades quando eles precisavam. Por fim, no mês de setembro participamos da elaboração da avaliação bimestral da turma do 3º ano E, além das observações nas turmas do 2º ano A e B. 

Enfim, chegamos ao quarto e último trimestre do ano, em que estudamos o texto Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação de Vani Moreira Kenski, o qual possibilitou o conhecimento da importância do uso das tecnologias no desenvolvimento do ser humano. Com a leitura, percebemos que inovações tecnológicas não significam celulares ou computadores de última geração, e sim, tudo aquilo que o homem foi capaz de inventar e/ou aperfeiçoar para o melhoramento de sua vida na terra. No ambiente escolar, podemos apontar como exemplo de tecnologia a própria linguagem utilizada para a interação entre professores e alunos.

Na escola, foi realizada uma oficina sobre os gêneros carta e crônica para os alunos do terceiro ano do ensino médio, com objetivo de prepara-los melhor para a realização do vestibular da Uece. Ademais, participamos da Semana Universitária da Uece de 2016, com a apresentação do trabalho A abordagem dos gêneros discursivos nos Livros Didáticos de Língua Portuguesa, que analisava o livro didático Português: Linguagens em conexão, adotado pela escola E.E.M. Egídia Cavalcante Chagas do município de Morada Nova, no 3º ano do Ensino Médio. Observou-se com a pesquisa, o tratamento dado pelos manuais didáticos de Língua Portuguesa aos gêneros textuais discursivos, elencando os gêneros selecionados pela coleção para esta série, descrevendo as propostas oferecidas para o trabalho em sala de aula. Fundamentamo-nos em Bakhtin (2003); Marcuschi (2008) e Cavalcanti e Silva (2015) para verificar como o livro propõe que a escola trabalhe os gêneros presentes e se o faz atentando para a natureza interativa e funcional dos gêneros.  Os resultados apontaram para a constatação de que os gêneros agrupados são prioritariamente da tipologia argumentativa, incentivando o posicionamento crítico dos alunos.  Percebeu-se com esta análise inicial que o livro didático deve ser utilizado como recurso auxiliar em sala de aula. Assim sendo, faz-se necessário que professor e escola utilizem os manuais didáticos como um recurso assistente e não limitante, preparando os alunos para as situações comunicativas encontradas no cotidiano.

VIII Feira de Ciências da Escola de Ensino Médio Arsênio Ferreira Maia no mês de novembro contou com a participação dos ID's do PIBID no ato do evento e também o ID Paulo Roberto teve sua participação como avaliador dos projetos das professoras supervisoras Silvia e Elizangela.

                               (ID's Paulo Roberto, Rosa Mendes e professor supervisor Evânio)


Banners dos projetos

Viagem realizada no dia 09 de setembro á Fortaleza, para visitarmos alguns pontos importantes e relevantes para o nosso conhecimento, a primeira parada foi na Universidade Estadual do Ceará, campus Itaperi de Fortaleza, em seguida fomos a Universidade de Fortaleza (UNIFOR), onde pudemos prestigiar uma exposição sobre a Semana de arte moderna, voltada para as obras das vanguardas europeias com seus grandes artistas, um momento único e de grande importância, em seguida finalizamos o passeio com uma visita ao Dragão do mar, onde pudemos apreciar sua bela arquitetura.

Pibidianos reunidos no Dragão do mar

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Grupo de IDs da supervisora Alana 

XXI Semana Universitária da UECE. A bolsista ID Fátima Alves representando o grupo da professora supervisora Silvana apresentando o trabalho titulado "REGÊNCIA EM SALA DE AULA: uma preparação para a docência", de co-autoria da bolsista ID Tânia Alves.

Palestra intitulada "Leitura literária no ensino: reflexões, documentos e práticas" com o prof. Me. Sérgio Freire, na FAFIDAM.

Na foto, o professor Sérgio está acompanhado das professoras coordenadoras Kátia Cristina e Ana Maria Lima